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上海市教育委员会关于进一步优化特殊教育学校(班)办学条件的几点意见

索取号:  发布日期:


沪教委基〔2010〕43号
各区县教育局:
市政府办公厅转发的市教委等八部门制订的《上海市特殊教育三年行动计划(2009-2011)》(以下简称“特教三年行动计划”)确定了“优化特殊教育办学条件”的目标,为落实特教三年行动计划提出的这一目标,2008年各区县制定了本地区优化特殊教育办学条件工作规划,于2009年开始实施,市、区县教育行政部门加大了特教专项经费投入力度,相当部分特殊教育校舍面貌得到较大改善,特教学校教学与康复设施设备达标率有所提高,取得了初步成效。2009年全市共投入经费9470万元,其中市级层面投入3500万元,区县层面投入5970万元。用于基建的经费6469万元,占总数的68.3%,用于设施设备配置的经费3001万元,占总数的31.7%。全市18个区县共有21所特殊教育学校、1所特教幼儿园、9个学前特教点、4所职业教育学校,8个特教康复指导中心、2个设在普通中小学的资源教室的办学条件得到改善,其中3所聋校和5所辅读学校的教学与康复设施设备已经基本达标。但是,特殊教育办学条件的优化还存在较多困难与问题,一是部分区县特殊教育办学条件优化工作规划尚未得到全面落实,个别建筑面积过小、设施设备简陋的特教学校尚未列入本地区的学校建设规划。二是有些区县未将学前特教建设纳入改善特殊教育办学条件的范围。三是特教学校教学与康复设施设备配置达标率偏低,忽视教、学具配置。四是无障碍设施建设尚未引起足够的重视,本市29所特教学校中仅有9所学校配置了电梯。
为进一步落实特教三年行动计划提出的各项任务,优化特殊教育办学条件,使残疾儿童拥有良好的教育教学、康复与生活环境,现对各区县进一步做好特殊教育办学条件建设工作提出以下几点意见:
一、充分认识优化特殊教育学校(班)办学条件建设的重要性和必要性。
为特教学校(班)提供优质的办学条件是实现教育现代化的重要组成部分,也是本市实施医教结合、促进内涵发展、提高特殊教育办学水平的重要措施。各区县教育行政部门应当从贯彻落实党的十七大精神,关注民生,关爱弱势群体,建设和谐社会的高度充分认识搞好这项工作的重要意义,将特殊教育办学条件建设作为落实特殊教育三年行动计划的重要内容,为残疾儿童的健康成长创设良好的环境。
二、制定与落实特殊教育设点布局调整规划
各区县要根据市特教三年行动计划的要求,在对本地区特教事业发展作整体规划的基础上,制定优化特殊教育办学条件的规划。要针对本地区实际,对学前特教、义务教育各阶段特殊教育学校(班)的办学条件优化工作作出整体安排,需要作规划调整和设点布局调整的要及时作出安排。要将特殊教育布局调整与“校安工程”等学校建设的总体规划结合起来,并纳入本地区年度学校建设的规划之中,组织基建、装备等各部门共同实施。
三、优化学前特殊教育设点布局
要根据本地区学龄前残疾儿童发生情况和幼儿园分布情况,采用举办专门的特教幼儿园、在幼儿园举办学前特教班等多种方式,在全区安排若干个学前特教点,招收智障、自闭症、脑瘫等残障儿童入园,并配备相应的活动与康复设施设备,满足学龄前残疾儿童接受早期教育需求。
四、加强特教学校校舍设施建设
要根据中重度残疾、多重残疾、脑瘫等残疾儿童教育、康复与生活的实际需要,对特教学校的校舍设施进行改建、扩建、迁建,为每所特教学校配置电梯等无障碍设施。
五、开展特教学校设施设备达标建设
要根据上海市聋校、辅读学校教育教学与康复设施设备装备标准,为特教学校配置必备的教学与康复设施设备,尤其要重视玩具、学具、教具的配置,并提高设施设备的使用效率。
六、重视特教康复指导中心建设
要为特教康复指导中心安排独立的场所,有可供随班就读学生进行康复训练的设施设备(可与辅读学校、聋校兼用),有可供全区随班就读教师、学生家长培训、交流、研讨的场所,有可供教师、家长、学生使用的各种书籍、报刊、图文、音像资料等资源。
七、开展随班就读资源教室建设
要根据本地区随班就读学生分布情况,为有随班就读学生的普通学校配置资源教室,根据随班就读学生个别化教育课程实施的需要,配备丰富的教具、学具、以及其他学习材料,满足随班就读学生的教育与康复需求。
八、保障特殊教育的投入
市教委将继续安排特教专项经费,支持各区县实施特殊教育办学条件建设规划。各区县要根据本地区的实际,针对特殊教育办学条件建设中的薄弱环节,保障经费投入,确保优化特殊教育办学条件各项工作按时完成。
 
上 海 市 教 育 委 员 会
二○一○年六月十三日


 
   
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