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  小学教育
 
 

松江区关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见

索取号:SC4301002-2016-001   发布日期:2016-09-20 09:15:00


 

沪松教基〔2016128

 

 

各小学(含九年一贯制学校、随迁子女小学):

根据《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》(沪教委基〔201359号)文件要求,自2016学年起,在深入推进小学一、二年级“零起点”教学与等第制评价工作的基础上,积极探索、稳步实施小学三至五年级基于课程标准的教学与评价工作。现就有关工作提出如下实施意见。

一、工作目标

(一)更新教育理念,明确育人目标

牢固树立“以人为本”的教育理念,重视学生必要的学习经历,直面学生差异的客观现实,明确小学阶段学生在学科育人包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。

(二)把握教学规律,提高教学实效

突出课程标准在教学与评价中的地位与作用,准确把握课程标准规定的内容与要求,遵循学生身心发展规律和认知规律,把握教育教学规律,科学开展教学与评价工作,不断提高教学的针对性与实效性。

(三)探索评价机制,实现以评促学

总结分析小学一、二年级等第制评价实践中的经验与问题,分层分类分学段分学科探索多元评价机制与多种评价途径与方法,以问题为导向,以评价为手段,改进课堂教学,转变学习方式。

(四)保障公平教育,促进全面与个性发展

深刻认识推进小学阶段基于课程标准的教学与评价工作在促进学生全面发展与个性发展、保障全体学生接受公平且高质量教育、切实减轻学生过重学业负担和心理负担等方面中的重要作用。

二、工作内容

(一)小学一、二年级“零起点”教学与等第制评价工作严格遵照《松江区关于小学阶段推进“零起点”教学与等第制评价工作的实施意见》(沪松教基〔201499号)文件执行。

(二)小学三至五年级率先在语文、数学、英语三门学科中实施等第制评价工作。

(三)积极探索其他学科等第制评价的新途径与新方法。

三、主要措施

(一)加强领导,完善机制,明确职责

区教育局成立领导小组,加强对基层单位的指导、评估与督查。

 长:陈小华

副组长:杨桂龙  

 员:董秀龙   徐利荣    

下设工作小组。组长:黄 蕾,副组长:鲁 勤,组员:王利敏、研训部小学研训员。

学校成立工作小组,全面负责本校基于课程标准的教学与评价工作的实施、反思、调整与改进。

(二)统一思想,提高认识,形成共识

1、学校要通过各级各类专题会议,认真组织教师学习沪教委基〔201359号文件要求以及2016824日市教委召开的“小学中高年段等第制评价视频培训会议”精神,深入研读培训资料,科学制定本校推进等第制评价实施方案,做到学习到位,认识到位,措施到位,形成工作推进的合力。

2、学校要利用校园网、微信、QQ群、家校通等媒介,通过家长会、家委会、家长开放日等多种形式,将基于课程标准的教学与评价工作的目的意义、推进进程、实施亮点等信息进行过程性宣传,做到宣传到位,形成家校共识。

(三)深入调研,加强培训,细化操作

1、教育局、教育学院各职能部门要围绕“基于课程标准的教学与评价”,开展集体调研工作,在充分总结一、二年级等第制评价工作的基础上,依据市教委要求,结合本区实际,详细制定区本研修方案,细化《评价指南》,指导学校制定等第制评价基本框架,开展对基层教研组长的实务培训。

2、各校要严格遵照上海市中小学课程计划,按规定开齐开足开好课程。坚持一年级新生“零起点”教学,坚持按课程标准实施教育教学。各校要抓住学科校本教研活动,围绕“学科特色,师资特点,学生个性差异”等内容,不断细化操作环节。

(四)转变思路,创新实践,多元评价

1、各校要转变传统单一的评价模式,围绕“学习兴趣、学习习惯、学业成果”等评价维度,通过“日常观察、作业分析、表现性评价、纸笔测试、分项评价”等多种评价方式,不断丰富评价内涵,以评价方式的转变促进学习方式与教学方式的改进。                             

2、教育学院研训部要进一步发挥培训与指导作用,分段分类分学科有序推进等第制评价的实践与探索。不断改进与完善传统的评价模式,拓宽评价渠道,丰富评价内容与评价维度,形成较为完善的等第制评价体系。

3、各校在全面推进的基础上,结合办学特色,选择优势学科与学段,有重点地选择12个学习单元或分项评价内容(项目),以课题为引领,深入实践“零起点”教学和等第制评价工作,积极探索分项评价的内容、方法与途径,物化等第制评价工作的成果。

(五)搭建平台,交流互动,反思改进

1、教育学院要搭建学科交流平台,开展优秀案例征集活动。集全体教师智慧,将创新实践成果进行分学科分学段分单元征集选优,物化等第制评价的实践成果。

2、教育局开展中期展示活动。遴选若干所学校,聚焦“评价维度、评价工具、评价内容”等内容,旨在通过展示,不断总结反思评价推进工作中的经验与问题,调整措施,改进教学,提高教育教学实效。

3、定期编辑等第制评价工作简报,每月推送12所在工作中有亮点的学校,或23个有创意、有价值的评价项目(内容),提供各基层学校间的互相学习与交流。

四、工作保障

(一)组织保障

各校校长是工作第一责任人。各校都要成立领导小组和工作小组,明确职责,责任到人。

(二)加强督导

“基于课程标准的教学与评价”作为学校依法办学的重要工作纳入教育督导基础性指标体系中,作为考核学校工作的重要内容。

(三)经费保障

教育局设立专项经费,主要用于培训、交流、研讨、指导、展示、交流等,保障工作的顺利实施。

 

附件:松江区小学阶段基于课程标准的教学与评价实践课题

(项目)申报表

 

 

上海市松江区教育局

2016914

 

 

松江区教育局办公室                2016914日印发

 (共印5份)


沪松教基〔2016〕128号 松江区小学阶段基于课程标准的教学与评价实践课题(项目)申报表.docx
 
   
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