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  学校德育建设
 
 

关于进一步加强和改进松江区学校德育工作的实施意见

索取号:SC4309001-2005-001  发布日期:2005-04-28 15:38:00


沪松教基[200557

 

 

各中小学、幼儿园、成职校,教师进修学院、青少年活动中心、劳技中心:

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及市委、市政府《关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》,是今后一个时期本区学校(含幼儿园)学生思想道德建设的纲领性文件,为进一步加强和改进学校德育工作指明了方向。把我区广大青少年学生培养成既有国际视野又有强烈民族自信心,既有现代公民素质又继承和发扬中华民族传统美德的一代新人,是学校德育工作的紧迫任务。为了进一步增强我区学校德育工作的针对性和实效性,根据中共中央、国务院以及市委、市政府有关文件,结合上海市学校德育工作会议精神,特提出以下实施意见:

一、加强对学校德育工作的领导,形成学校德育工作的合力

()不断推进区级层面学校德育工作管理体制的建设。教育局将进一步加强对学校德育工作的领导,坚持把加强学校德育工作列入全局的中心工作,党政形成合力,齐抓共管,建立与健全德育工作的三大机构。

1、建立松江区教育系统学校德育工作领导小组。由局党委、行政牵头,党委办、教育工会、基教科、职成教科、托幼办、人事科、未保办、科研部、研训部、干训部、青少年活动中心、劳技中心等部门组成。主要负责对教育局所辖各学校的青少年学生思想道德建设进行宏观指导,重点对学校领导的德育意识、德育运行机制和保障措施进行视导,对各校青少年学生思想道德动态进行调研,对德育难点、热点问题进行交流和研讨,对青少年思想道德建设和“树魂立根”教育的有效经验进行及时总结和推广。

2、建立松江区社区未成年人思想道德建设联席会议制度。由区文明办牵头,以教育局为主体,由团区委、区科委、区旅委、区文广局、区体育局等相关委办局,各镇(街道、园区)和松江大学城共同参与。主要负责协调整合社会各界力量,提供资源支持学校社会实践活动,组织青少年学生开展假期教育活动。

3、健全松江区家庭教育指导中心。由区妇儿会牵头、以教育局、区妇联、区卫生局、区总工会为主体,由区未保办、各镇(街道、园区)的妇联、教委共同参与。主要负责协调和整合社会各界力量开展家庭教育指导,指导学校和镇(街道、园区)家长学校、家庭教育指导中心的运作,研究家庭教育的新问题和新动向,总结推广各校、各镇(街道、园区)开展家庭教育指导的经验。

()大力推进校级层面学校德育工作管理体制的建设。各学校要始终贯彻落实“以德育为核心”的教育理念,加强学校德育工作领导小组建设。学校党支部要积极参与学校德育工作的领导,关心和指导学校德育工作的开展。

1、加强学校德育工作的领导机构建设。学校校长和党支部书记都是学校德育工作的第一责任人,要切实加强对学校德育工作的领导。由学校校长或党支部书记挂帅的学校德育工作领导小组是学校德育工作的领导机构,要不断充实、增强学校德育工作力量,明确分工,各负其责,逐步提高对学校德育工作的指导水平。

2、努力完善学校德育工作体系。着力构建好学校德育工作的“三线一面”与“三位一体”的工作体系。充分发挥并利用德育专门课程(思品、社会、政治等课程)一条线,共青团、少先队、班集体的组织与活动一条线,校园文化建设与社会实践一条线,学科教学中渗透德育一个面。

二、加强对学校德育工作的探索,形成学校德育工作的活力

(一)着力探索学校德育工作的四大运行机制。建立以行为规范道德教育为基础,以“树爱国之魂、立民族之根”为目标,各年级段和学龄段纵向衔接的德育递进机制。以学生全面发展为导向,德育课程、学科教学、班团队活动、社会实践、校园文化互补的德育整合机制。以班主任为主体,学生群体、教师群体和家长群体相互合作、共同发展的德育互动机制。以教师群体师德为表率,以优秀学校文化为载体,以学生自我教育为手段的德育促进机制。

(二)建立完善学校德育工作的八项制度。大力加强和改进德育专门课程的教学质量,建立思品、社会、政治课专课专用和教学考查制度。发挥学科教学德育主渠道作用,建立以教研组为单位的学科教学渗透民族精神教育的专题研讨制度。加强年级组建设,发挥年级组共同育人的优势,建立以年级组为单位的学生思想道德教育专题研讨制度。加强德育阵地建设,建立班(团、队)会课专用的检查评比制度。加强学生的道德实践和亲身体验,建立和完善学生参与劳动和社会实践制度。发挥学生自我教育的主体作用,加强和完善学生参与学校管理和学生自我管理制度。全面关心学生成长,落实对困难学生、特殊困难学生的帮教措施,建立以班主任为主体、课任教师参与的家访制度。积极开发社会教育资源,建立和完善学校、社区、家长联席会议制度。

(三)开展四项德育科研课题研究。积极开展“新形势下主题班会课的改革与创新”的实践研究,“班主任工作现代转型的案例研究”,“网络道德教育和网络德育开展”的实践研究,“民族精神教育活动微过程研究”。各学校要针对本校学生实际和德育工作实际,抓住瓶颈问题,形成课题,以科研促德育,提升德育工作的科学性和有效性。

(四)持续实施德育工作的八大项目。围绕落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》,重点实施以下八个项目:

1、巩固和发扬多年来我区实施“校本德育”的有效经验,加强“校本德育”的实践与研究,促进学校德育工作的特色建设。

2、为增强学校德育工作的针对性,每两年开展一次“松江区青少年学生思想道德心理发展状况”大型问卷调查工作。

3、加强以“树爱国之魂、立民族之根”为主题的校园文化建设和社会实践活动,形成以民族精神教育为根基的德育新格局。每年举行一次 “树魂立根”德育精品活动评选,并汇编优秀活动案例。

4、结合二期课改,加强在学科教学中渗透民族精神教育的实践和研究,每年评比、奖励一批先进典型,并编辑“学科教学渗透民族精神教育”的优秀教案。

5、实施公民道德教育和公民权利意识培养相协调的现代小公民培养,建立社会参与评价制度,及每二年一次的区级行为规范示范校申报验收制度。

6、落实“生命教育”试点学校,积极探索中小学生生命教育的实施途径,并及时总结经验,推动我区中小学生生命教育的全面铺开。

7、开展“我伴学生健康成长——千名教师走近万名学生”活动,每年评比、奖励活动中涌现出来的先进典型,并编辑 “我伴学生健康成长——人人都是德育工作者”优秀案例专集。

8、建立德育激励机制,坚持每二年一次评比表彰德育先进单位、先进班集体、先进个人和优秀班主任。

三、加强对学校德育工作的保障,形成学校德育工作的动力

(一)紧紧把握“树魂立根”的教育方向。坚持将“树魂立根”作为当前和今后一个时期学校德育工作重点、学校文化建设的根基。坚持将《上海市学生民族精神教育指导纲要》精神,落实并贯穿于学校工作的全过程。

(二)全力推进全区教师职业道德建设。教师的良好师德是学校德育“可信度”的人格支撑。积极推进以区首席教师、德育名师、学科名师,市、区十佳班主任为表率的教师师德建设。建立 “师德一票否决制”的教师聘任淘汰制度。

(三)牢固树立“人人都是德育工作者”的教育理念。利用丰富多样的形式,加强学校全员德育培训,切实从制度上保证全员德育的意识到位、责任到位、能力到位,使教书育人、管理育人、服务育人落到实处。

(四)加快学校德育骨干队伍的培养和班主任队伍的建设。大力加强学校德育专职干部培养,从业务进修、职称评聘、先进评选、外出考察学习等方面,为德育骨干力量的快速成长创造条件。积极选派思想、道德、心理素质等方面均优秀的教师担任班主任,采取有效措施,不断提高班主任的业务能力和经济待遇。

(五)加大对学校德育工作专项经费的投入力度。教育局逐步增加对德育工作的经费支持,确保区级德育活动顺利、高效开展,并加大对各校校本德育的奖励性经费投入。各校要确保德育经费的投入比例在原有的基础上每年有所递增。

(六)加强对学校德育工作考核与评估。举行德育专项考核和评估,是当前保证学校德育工作有效落实的重要措施。进一步研究和改进学校德育工作考核指标、考核方法,探索建立科学的考核机制,充分发挥考核评估对学校德育工作的导向、激励和促进功能。

 

 

上海市松江区教育局

二○○五年四月二十八日



 
   
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